Akteu­re der Prä­ven­ti­ons­ar­beit und der Demo­kra­tie­för­de­rung begeg­nen im Schul­kon­text häu­fig (ver­meint­lich) reli­gi­ons­be­zo­ge­nen Kon­flik­ten. Es ist von hoher Bedeu­tung, bei der Bear­bei­tung die­ser reli­gi­ös gefärb­ten Konflikte